Izglītības sekretārs Amits Khare: 'Neviens nav pret angļu valodu; vēlas nodrošināt, lai valoda nekļūtu par šķērsli talantam”
Gadu pēc tam, kad valdība paziņoja par jaunu valsts izglītības politiku, izglītības sekretārs Amits Khare apspriež to, kas mainās, koncentrēšanos uz mācīšanos, nevis mācīšanu, un ceļu uz politikas holistisku ieviešanu.
Izglītības sekretārs Amits Khare Gadu pēc tam, kad valdība paziņoja par jaunu valsts izglītības politiku, izglītības sekretārs Amits Khare apspriež to, kas mainās, koncentrēšanos uz mācīšanos, nevis mācīšanu, un ceļu uz politikas holistisku ieviešanu. Rediģēti fragmenti:
Par valsts izglītības politikas (NIP) holistiskas īstenošanas nodrošināšanu
Daudzu štatu valdības jau ir sākušas īstenot dažādus NEP noteikumus savās universitātēs un skolās, kā arī prasmju attīstības centros. Tas ir kontinuums un koncentrējas uz mācīšanās dzīvi; tā nav tik daudz vērsta uz mācīšanu, drīzāk tā ir vērsta uz mācīšanos.
cik vērts ir Kortnijas kokss
Viens no svarīgākajiem aspektiem, kas ir bijis plānošanā, ir Nacionālais izglītības tehnoloģiju forums. Darba grupa jau ir izveidota. Nākotne būs tehnoloģija. Protams, tehnoloģijas neaizstās skolotājus. Skolotāju nozīme mācībās un mācībās, mūsu personiskā mijiedarbība klasēs vai rotaļu laukumos — tam joprojām būs sava nozīme, taču, ņemot vērā lielo iedzīvotāju skaitu, kohortas lielumu, vecuma grupu, kurā mēs esam. lai sniegtu izglītību, un ņemot vērā to, ka daudzas jaunas zināšanas ir jāiegūst pat tad, kad mēs strādājam... Mainās arī agrākie priekšstati, ka iegūstam grādu un pēc tam dodamies strādāt. Gadu gaitā ir jāapgūst jaunas prasmes vai jaunas zināšanas, un tas viss nāks ar tehnoloģiju palīdzību. Tehnoloģiju forums centīsies šo sinerģiju ieviest starp dažādām skolu, augstākās izglītības, prasmju attīstības un ministriju platformām, kā arī štatu valdībām. Tātad, valsts skolotāji, centrālā valdība, mums ir jāraugās uz izglītību kā uz vienu holistisku tendenci, nevis jāskatās uz to kā regulējošās struktūras. Ir pārvaldības formas; izglītība kā tāda paliks tāda pati.
Otrs svarīgais darbs ir Indijas Izglītības komisija, kas ieviesīs jaunu regulatīvo struktūru. Vairāku regulatoru vietā būs viens regulators, un uzsvars tiks likts uz pašregulāciju, nevis uz pārbaudēm un izpildi no centrālās vai valsts valdības puses. Protams, tas prasīs parlamenta apstiprinājumu un prasīs nedaudz laika.
Par Tamil Nadu paziņojumu, ka tā neieviesīs NEP
Pēdējā sanāksmē, kas notika tūlīt pēc politikas paziņošanas, kas notika pirms asamblejas vēlēšanām Tamilnādu, visas štatu valdības bija devušas piekrišanu politikai, ievērojot dažas vietējās prasības. Tātad kopumā neviena valsts vēl nav izvēlējusies jaunu savu politiku. Kopumā tā ir viena un tā pati politika — viņi var veikt dažas izmaiņas vietējā līmenī. Politika ir tāda, kas dod iespēju studentiem, un es nedomāju, ka neviena valsts, neviena iestāde neteiks, ka nesniedziet iespējas studentiem. Visas valstis, visas universitātes, visas IIT nevar to izdarīt uzreiz. Viņiem tas būs jādara pa posmiem. Šī pakāpeniska noteikšana ir jāveic valstīm vai iestādēm.
Par pandēmijas nodarītā kaitējuma atcelšanu skolu izglītībai
Dažreiz, domājot par digitālo izglītību, mēs sākam domāt par internetu. Internets ir viens no medijiem, bet ir otrs, ko uzskatām par savu stipro pusi — 34 izglītības kanāli — un ir trešais — radio. Būs jāizstrādā optimāls šo mediju sajaukums. Šajā valstī ir apgabali, kur internets nav pieejams nepārtraukti, bet tos apkalpo satelīttelevīzija. Patiesībā pagājušajā gadā 12 kanāli tika atvēlēti tieši skolām, un tika ieviests viens kanāls katrai klasei. All India Radio arī dod laiku štatiem, lai viņu izglītojošie raidījumi būtu radio, jo dažās vietās var nebūt pat televīzijas, bet ir pieejams radio. Faktiski FM radio var dzirdēt pat Android mobilajos tālruņos. Tāpēc mums nevajadzētu koncentrēties tikai uz vienu — internetu. Ja mums ir visu trīs kombinācija atkarībā no ģeogrāfiskās atrašanās vietas un ienākumu grupas, kuru mēs apkalpojam, tas būtu ideāls risinājums.
Par plaisu izglītībā, kas radusies daudzu studentu atstāšanas dēļ
Dave Chappelle neto vērtība
NIPUN Bharat programma koncentrējas uz lasītprasmi un rēķināšanu. Pat pirms pandēmijas pastāvēja bažas, ka mūsu skolās ir zems mācību līmenis. Tātad šis lasītprasmes un rēķināšanas pamats patiešām palīdzēs uzlabot šīs prasmes ne tikai tiem, kuri kādā klasē jau mācās skolā, bet arī tiem, kuri ir ārpus skolas; viņi var izmantot šo programmu palīdzību un, izmantojot NIUS vai kādu pārejas metodi, viņi var atgriezties skolā. Sistēma, ko esam izdomājuši augstākajai izglītībai akadēmiskās kredītbankas veidā, digitālās mācību sistēmas arhitektūra — caur šo akadēmisko kredītbanku var atgriezt pat bērnus no izglītības sistēmas. Viņu iepriekšējā izglītība var tikt atzīta, un pēc tam viņi var turpināt iegūt prasmes vai iegūt augstāko vidējo vai pat augstāko izglītību.
Amits Khare sarunājās ar Ritiku Chopra, The Indian Express nacionālās izglītības redaktoru Par NEP ieviešanu, kad ir samazināts izglītības budžets
Tam ir divas daļas: viena ir budžets, bet otra – resursi. Ar savu pēdējo trīs gadu desmitu pieredzi varu teikt, ka tie nav viens un tas pats. Daudzas reizes mēs piešķiram naudu, un faktiskais darbs vai faktiskā produkcija ir daudz mazāka, jo nav sinerģijas. Lai sniegtu nelielu piemēru, mēs tehnoloģijām tērējam aptuveni 1500 miljardus gadā. Vienu un to pašu TV kanālu var izmantot pat augstākajai izglītībai vai inženierzinātnēm vai skolai, vai pat kultūras programmai. Ja jūs izveidojat sinerģiju starp tiem, tos pašus resursus var izmantot labāk. Paņemiet augstākās izglītības iestādes. Viena un tā pati infrastruktūra var nebūt paredzēta augstākās izglītības vai skolas izglītības vajadzībām, taču skolu var izmantot vakara prasmju iegūšanai. Šāda veida resursu apvienošanai faktiski būs lielāka naudas vērtība. Augstākajai izglītībai budžets tika samazināts galvenokārt tāpēc, ka daļa kapitāldarbu, kas tika veikts dažādiem IIT, ir pabeigšanas fāzē, tāpēc, ja mēs runājam par samazinājumu, tas faktiski attiecas uz iepriekšējo gadu. Es nesaku, ka nav nepieciešams vairāk līdzekļu, bet vairāk nekā līdzekļu ir nepieciešama pieeja šo resursu izmantošanā.
Par līdzekļiem NEP īstenošanai nākotnē
Skolu izglītībā, jā, mēs noteikti prasītu līdzekļus. Augstākajā izglītībā ir nodrošināts Nacionālais pētniecības fonds, kas ir nepabeigts darbs. Premjerministra zinātniskais padomnieks ir saņēmis dažādus apstiprinājumus, un tagad lielākais finansējums pētniecībai tiks piešķirts caur NRF. Tātad, lai gan jūs varētu neredzēt šo summu augstākās izglītības budžetā, šie līdzekļi aizplūdīs uz augstskolām, un tas būs pētniecībai veltīts fonds. Un pētniecība nenozīmē tikai zinātnisku izpēti; tajā tiks iekļautas arī sociālās zinātnes. Tas ir nepabeigts darbs; to šā gada budžetā ir paziņojis finanšu ministrs, un šobrīd tas ir noslēguma stadijā.
Par daudzvalodu augstākās izglītības ieviešanu
Viena lieta, par ko mums vajadzētu būt ļoti skaidrai — tas, ko premjers arī iepriekš minēja savā uzrunā, ir tas, ka neviens nav pret angļu valodu. Nav tā, ka angļu valoda ir jāaizstāj ar kādu citu valodu; mēs vēlamies nodrošināt, lai valoda nekļūtu par šķērsli talantam. Tas, uz ko mums šajā sistēmā vajadzētu pievērst uzmanību, ir talants. Priekšmeta zināšanas ir svarīgākas par valodas zināšanām. Kas zina, vēl pēc 20-30 gadiem viss saziņas līdzeklis var būt caur kādu datorprogrammu vai domu lasītājs no jūsu puses līdz manējam — dažādu valodu jēdziens var nebūt.
Daudziem cilvēkiem, kuri pamet kursus pirmajā gadā, ir grūti saprast kursus angļu valodā, tāpēc mēs vēlamies veikt šo iejaukšanos. Viens no IIT mani informēja, ka pēc JEE Advanced viņi piedāvās tiešsaistes kursu reģionālajā valodā. Notiek tas, ka klasē diskusija varētu būt angļu valodā, bet to pašu skolēns varētu saprast nedaudz vēlāk reģionālajā valodā.
Svarīgi ir tas, ka vietas nav piešķirtas atbilstoši valodai. Konstitūcijā šāda noteikuma nav, un tas arī nav mērķis. Mērķis ir nodrošināt, lai studenti, kuri ir citādi talantīgi, netiktu atņemti, jo viņi nepārvalda angļu valodu, īpaši studenti, kuri nāk no lauku vides.
Biļetens| Noklikšķiniet, lai savā iesūtnē iegūtu dienas labākos skaidrojumus
Klausītāju jautājumi
Par aktiem, kas būs jāgroza, lai pilnībā īstenotu NEP
Šiem grozījumiem vajadzēja nākt šogad, bet sarežģītās (pandēmijas) situācijas dēļ. Cerams, ka līdz nākamajam gadam daži no šiem grozījumiem nonāks Augstākās izglītības komisijā. Mums ir projekts, taču tā vietā, lai grieztos Ministru kabinetā vai Saeimā, esam nolēmuši, ka dotu priekšroku plašākai konsultācijai ar štatu valdībām un ieinteresētajām pusēm. Tas būs ne tikai valsts un valsts pārvaldes iestādēm, bet arī privātajām iestādēm. Tikai pēc apspriešanās mēs vēlētos doties uz Parlamentu.
Par maznodrošinātajiem skolēniem, kuri atgriežas skolā
Kad skolas tiek atvērtas no jauna, tie, kas ir ārpus sistēmas, ir jāieved atpakaļ sistēmā, izmantojot tilta kursu. Un šī savienošana šodien ir iespējama ar dažādiem NIUS kursiem, izmantojot dažādu līmeņu savienošanas sistēmu. Pat agrāk šī tilta kursu sistēma pastāvēja, taču tā būs nepieciešama daudz plašākā mērogā, lai pārvarētu šo plaisu ne tikai tiem, kuri mācījās skolā un nevarēja apmeklēt pandēmijas dēļ, bet arī tiem, kuri ir atkāpušies. ārā pavisam.
Transkribējis Mērs Gils
Dalieties Ar Draugiem:
azim premji neto vērtība
